International Network in Environmental Education

Most recent articles

• Concepts and methods

  17 January 2005

  The clarification of the concepts involved in Environmental Education
  For us, the members of the animation team of the Polis network, Environmental Education fulfils a political role and could not be dissociated from the project of a democratic society, because it is actually a “civic” education, a “citizenship” education that seeks to provoke changes in attitudes and behaviours, so as to encourage the participation of individuals and social groups in the resolution of environmental and (...)

• Information and communication

  17 January 2005

  The Polis network seeks to build on the work of the individuals and organisms that work in the domain of environmental education, by means of the exchange of experiences. Documents of all sorts that are sent by our partners ? papers, books, research reports, project presentations, etc. ? are processed by the network’s facilitators in order to produce “experience cards” based on the methodology of the “DPH cards” (Dialogues for the Progress of Humanity). These cards are short articles that (...)

• Concepts et méthodes

  22 décembre 2004

  La clarification des concepts impliqués en Education à l’Environnement
  Il existe, parmi les pratiquants de l’EE, une grande diversité de conceptions sur des concepts majeurs : ce qu’est l’environnement (problème à résoudre ? ressource à gérer ? nature ? communauté ? ...), ce qu’est l’éducation (axée sur l’objet d’apprentissage ? sur le sujet qui apprend ? sur la démarche ?), quelle peut être la relation entre éducation et environnement. Cette diversité affecte les pratiques, les démarches, la méthodologie (...)

• Recherche et formation

  22 décembre 2004

  Un centre de documentation sur l’Education à l’Environnement est mis en place dans les locaux du réseau Polis. Nos partenaires grecs, essentiellement des enseignants, nous rendent visite, font des recherches documentaires, nous consultent sur la manière de mener des projets d’Education à l’Environnement, sur la mise en place de recherches doctorales, etc. De cette manière, nous assurons pour eux une formation en Education à l’Environnement de type informel. Depuis juin 1996, nous avons commencé à (...)

• Informations

  22 décembre 2004

  Le réseau Polis vise la valorisation du travail des personnes et organismes oeuvrant dans le domaine de l’Education à l’Environnement à travers l’échange de leurs expériences. Pratiquement, on recueille des documents de divers type que nos partenaires nous envoient : articles, livres, rapports de recherche, présentations de projets, etc. On traite cette information afin de produire des " fiches d’expériences ", articles courts qui présentent des études de " cas ", des expériences concrètes, des outils (...)

• Training Journalists in Environment and their role in Environmental and Community Education

  1 December 2004, by Polyxeni RAGOU

  The medias are increasingly present in the environmental issues. For instance, the written press can play a major role for a stronger awareness of the environmental problems. It can prove to be a powerful educational instrument in the field of environment. Yet, the presentation of environmental issues causes specific journalistic problems. In fact, these issues are still not emphasized nor they are clearly presented, mainly because of a lack of scientific knowledge and the competition of (...)

• Un plaidoyer pour la promotion de l’Education à l’Environnement dans le système éducatif

  1er décembre 2004, par Christian SOUCHON

  Le texte qui suit a été présenté, sous une forme légèrement modifiée, au Ministère de l’Education Nationale en France afin d’essayer d’obtenir un meilleur développement de l’Education Environnementale dans le système éducatif français. Cette démarche a abouti pour l’instant à la promesse de la réunion d’un groupe de travail !
  Historique On peut donner à l’Education à l’Environnement une date de naissance formelle avec la conférence de Stockholm (1972), puisque c’est alors que fut décidée la création du P.N.U.E. (...)

• Some elements of the identity of the eco-environmental education

  1 December 2004, by Ioannis METAXAS

  1. Eco-environmental education (1) targets the formation of "eco-citizens". This involves making people of all ages responsible for and sensitive to questions concerning the Environment, the management and overcoming of the ecological crisis and, finally, the peaceful and democratic transition to an ecologically sustainable society. 2. It concerns, at the least, the acquisition of knowledge of and aptitude for the recognition (2) of the Environment and for the planning / formulation, the (...)

• Greece - The Forming of the Pan-Hellenic Environmental Education Teachers’ Association

  26 November 2004, by Neta GAZILA

  The Pan-Hellenic Environmental Education Teachers’ Association can attest today to a year’s worth of substantial activity. At the founding meeting in November 1992, it was decided to set up a Provisional Management Commission to prepare the Association’s operation (statutes registration, organization of elections). Shortly after the Association’s statutes were ratified in May 1993, the Attiki (Athens area) and Thessaloniki branches began operating. In November 1993, the Association’s General (...)

• France and Greece - Towards a real Education for the Environment

  18 November 2004, by Christian SOUCHON, D.I.R.E.S. Association (Didactics, Innovation, Research in Scientific Education), Yolanda Ziaka

  Despite of the fact that Environmental Education (EE) began to be given formal recognition at the start of the 1970s - although the awareness of environmental problems and of the role that could be assigned to educational processes predates this point - we can say, twenty years on, that globally the present condition of EE hangs in the balance. On the one hand, methodological reflection, the proposition of didactic material and the realization of multiple pilot schemes have lead to (...)

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