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Étudier, encourager et essayer des solutions grâce à des ressources organisationnelles non utilisés
Garry JACOBS
Friday, December 13, 2002 12:43 AM
(n. f. Ce message comprend d'un côté une liste d'idées pour une gouvernance
globale plus efficace et prospère et de l'autre des idées au sujet de ce
qu'un parlement mondial devrait faire réellement, c'est-à-dire le sujet du
quatrième mois. SVP répondez seulement à propos de ce qui concerne les
idées qui peuvent être utilisées dans le développement d'un gouvernement
global plus responsable et efficace, plutôt que sur comment les telles idées
pourraient ou devraient être rendues effectives par un parlement mondial,
dont nous allons discuter dans le quatrième mois. Merci)
ººº Le PM devrait être une place pour faire des recherches activement sur
les solutions pour le développement du Monde et des pays pauvres. Dans ce
sens, le développement est par rapport à l'ensemble des gens un fait qui
devient plus important et le niveau d'organisation s'incrémente pour y
permettre des plus hauts niveaux d'activité. Des analyses détailles
devraient être faites et solutions devraient être encouragées et éprouvées
pour chercher un meilleur profit des ressources organisationnelles dans ces
pays. ººº
Le Parlement mondial est un centre de lumière mentale, pas une organisation
qui peut rendre effectif n'importe quoi. L'ONU est elle-même un forum de ce
type, depuis que son pouvoir est seulement dans la persuasion. Dans ce sens
le Parlement Mondial est capable d'une effectivité à partir de l'information
ou les idées qu'il possède.
Le Parlement mondial peut apporter de l' * information * dans les domaines
où l'information est efficace. Il peut offrir des idées qui pourraient être
aptes à discuter et accepter.
Le Parlement mondial peut essayer de développer des activités qui ont déjà
été commencées, mais qui se sont arrêtées ou avancent lentement.
La vraie première chose que le Parlement Mondial peut faire est :
1. montrer ce qu'une organisation comme l'ONU (qui n'a aucun pouvoir) a
accompli dans la santé, l'éducation, la pollution, la science, etc. Le
comparer avec des champs d'activité globale où aucun effort n'a été
entrepris par ONU.
2. Le développement est par rapport à l'ensemble des gens un fait qui
devient plus important et le niveau d'organisation s'incrémente pour y
permettre des plus hauts niveaux d'activité. Le Parlement mondial peut créer
des * échelles * (indices) de réalisation dans plusieurs champs, semblable à
l'Index du Développement Humain, Index de la Liberté, etc. Créer des
échelles pour des champs tels que les droits de l'homme, la santé (pour
chaque maladie), l'utilisation de systèmes sociaux positifs tels que la
sécurité sociale, l'éducation (pour les catégories et les niveaux
différents, et pour les différentes expressions de l'éducation en société
telle qu'éducation pour lire un journal, l'éducation sur les droits de
femmes, l'éducation de la santé, etc.) Cette information traduite en
échelles quantitatives peut devenir un instrument utile pour les nations
pour évaluer leurs forces et faiblesses et ensuite leur développement.
3. Lister ce que chaque nation peut imiter de façon utile à partir de toute
autre nation et le développer dans une liste détaillée.
4. L'intégration de deux ou plus secteurs d'activité sociale, organisation
ou technologie mène à une multiplication de leur pouvoir productif, comme la
combinaison d'ordinateur et télécommunications a donné à l'Internet qui
intègre des fonctions multiples y compris les nouvelles, l'éducation, le
commerce, et le loisir. Le Parlement mondial peut identifier tous les
exemples de cette intégration et accentuer le * pouvoir * productif qui
émane de l'intégration de deux ou plus secteurs.
5. Supporter la cause d'Internet et de l'informatique comme l'invention qui
peut transformer le plus radicalement la société comme la voiture et
l'électricité l'avait fait dans les premiers années 1900. En mesurant leur
impact potentiel où que possible, le PM peut aider à apporter leur potentiel
de façon que les nations puissent agir aisément sur cette information.
6. Combattre les superstitions de tout genre. a. Le terrorisme - Montrer la
valeur destructrice de terrorisme. L'expliquer théoriquement. Le terrorisme
survient de la frustration de la pauvreté. Mener à terme un étude des 500
années passées pour montrer la futilité de considérer le terrorisme comme un
moyen de progrès pour une communauté. b. La science --la superstition dans
le nom de la science est plus dangereuse que l'analphabétisme car elle crée
une organisation de l'ignorance cultivée. c. Rassembler deux listes avec
les superstitions de tous les temps, face à les opinions d'aujourd'hui sur
le développement moderne. Décourager les gens au sujet des idées et les
practices basés sur la superstition de la conformité sociale, tel que la
practice prévalente selon laquelle la société accepte seulement une théorie
scientifique quand les hommes éminents l'approuvent. d. La médecine, la
démocratie, l'éducation et chaque autre champ est rempli avec telles idées
passées qui sont des anachronismes qui retardent le développement à venir.
7. Souligner le fait que l'ONU n'est pas démocratique.
8. Examiner et mettre en valeur l'évanouissement de la société au sujet du
rôle crucial de l'organisation sociale dans le développement et sa
contribution aux exploits passés. Par exemple, après le succès phénoménal de
la révolution verte, l'Inde n'a pas compris le rôle crucial que
l'organisation sociale a joué dans cet exploit et par conséquent est
incapable d'étendre ce succès aux autres champs. Évaluer chaque pays, chaque
secteur globalement et nationalement sur l'échelle de l'organisation.
9. Examiner, de façon objective et dépassionnée le rôle de la co-opération,
l'imitation, l'émulation, l'aide et le service dans le développement pour
identifier son rôle légitime et constructif lors qu'il est libre de nos
préférences, croyances conventionnelles et dogmes: a. Dans quels domaines
et dans quelle ampleur l'aide, l'imitation, le service humanitaire vraiment
résulte dans le développement ou l'aide? À quelle ampleur et de quelle façon
est-ce qu'il sape ou court-circuite le processus de développement? b. Comme
dans tout autre champ il y a des régions inexplorées sous chaque tête, rôles
positifs et impacts négatifs. Faire une étude historique des faits. Ne
prendre pas comme allant de soi que le service est de valeur ou que chacun
devrait rester droit sur ses propres jambes sans aucun support externe.
Préparer une étude factuelle.
10. Étudier l'étendue de la coopération économique entre états contigus et
leur valeur pour désamorcer les conflits.
11. Étudier et mesurer combien de nations pauvres peuvent bénéficier par *l'organisation *.
12. Se rapprocher de chaque problème du monde pour identifier l'information
et les idées qui peuvent être aisément d'usage direct.
13. Créer un * modèle * imaginaire dans un pays sur une petite échelle
d'approximativement un million d'individus, un modèle pour montrer les
possibilités immédiates pour accélérer le développement en fournissant de
l'information et promouvant l'organisation. Documenter le processus pour
illustrer la différence entre avant et après.
14. Evaluer le surplus inutilisé de possibilités d'organisation sociale qui
peut être exploité pour accélérer le développement. Par exemple, la
popularité de la Princesse Diana était une possibilité inutilisée qui a été
harnachée pour appuyer la cause de l'élimination des mines terrestres.
L'Internet a fait sortir une telle possibilité pour l'éducation des
analphabètes adultes. L'exercice physique a une potentialité pour améliorer
la santé de la population. L'éducation a une potentialité pour réduire les
taxes de fertilité et améliorer la nutrition de l'enfant. Une liste complète
de telles potentialités inutilisées de tout genre aidera les sociétés à
devenir conscientes des possibilités d'augmenter la vitesse du
développement.
15. Il y a au moins 100 nouvelles méthodes éducatives puissantes disponible
sur 50 ou 100 années sur lesquelles le monde est aveugle. Émanciper
l'éducation des chaînes de conservatisme réactionnaire sur la scène
théorique.
16. Sauver la démocratie de la mentalité esclavagiste qui envahit tous les
champs existants. Implorer fortement l'enlèvement d'anachronismes
monarchistes en fournissant une longue liste d'exemples.
17. Montrer les grandes possibilités des nations moins évoluées et la
mentalité réactionnaire profonde de nations modernes. Épuiser la liste.
18. Examiner la possibilité immédiate d'instaurer l'éducation obligatoire
minimale si les dépenses militaires étaient abolies et on pourrait utiliser
pleinement toutes les possibilités existantes de ressources matériaux
nationales, surtout les ressources organisationnels.
19. Implorer pour un siècle des * individus * libérés et montrer comment ils
peuvent abolir tous les problèmes une fois qu'ils seraient libérés.
Quand le Parlement Mondial mène à bonne fin une liste de recommandations, il
devrait essayer de s'adresser à * tous * les Parlements du monde à travers
ses délégations * simultanément *.
Garry Jacobs
Pondicherry, Inde,
WP21 Alliance Forum on a World Parliament for the 21st Century
E-mail : world-parl@forums.alliance21.org
Fax 1 717 264 5036
Information, inscriptions, désinscriptions: germa@alliance21.org
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